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早期教育个案-晴儿妈个案(38)
2022-08-06

主题:小小孩玩数学---(1)初识数字

2005-04-04小小孩玩数学---(1)初识数字

生活中数字无处不在,当孩子蹒跚学步时,我们就会喜出望外地为她数着“一,二。。”。没多久,小家伙的腿结实一点可以攀登楼梯了,我们的嘴里更是不厌其烦地说着“1,2,3。。”数字在孩子的生活中来的自自然然,根本不用弄得大张旗鼓。

也许我们无意,但家中经常围绕着她的几个家庭成员,孩子早就明明白白地记在心中了,“爸爸,妈妈,和我,“有的时候加上”爷爷,奶奶,。。“直到有一天她把所有的亲戚都点到,少和多的概念慢慢地在她心中扎根,而且她开始把我们这些她所认识的人抽象成同类人。

在孩子的世界,数字1是最常接触的,我们时常给她买一种玩具,很少同样的东西去买很多。吃水果,我们说,一人一个,或者一块一块吃。讲故事有时还会强调,这是最后一个哦。。在他们的心中1有时意味着独自拥有,不容分享,1也告诉她们得到总是是从1开始,1有时隐含着限制,等待的含义。1更奇妙地更在于孩子自我的认识,我是一个独立的人,不同于周围的人,这个1是富有个性的,自我的。

而这个2的出现,也可以看作孩子认知的一种进步。更多时候她是从一种交往的矛盾中感受它。当她开始和小朋友接触,手中的一个球也吸引了另外的孩子,都想玩的矛盾会引起争执,小小孩还不懂得先商量这种高级的交往方式,一个引起的矛盾,是在自己我他人的交往中出现了。她很快意识到1的缺少,少什么呢,少一个能让那个孩子不和他争抢的东西,也许是同样的球,也许是另一种能吸引他走开什么东西。我们在这个时候,预先多准备了玩具。大人适时地引导她玩具的互换,他们会尝到“多”的玩具的甜头,但有时还是执著于同一种东西。我要和她拥有相同的玩具!有时我在想孩子何尝不是天生的分类能手,区别相同和不同的本领在这种争抢中得到了锻炼。于是,同样的一个玩具,再有一个的话,可以让别人也同时享受,这就是2的好处。也是交往的突破,2容易赢得新的伙伴!

从此,她就不断地练习着她学到这个“2”,妈妈再给我一块巧克力,小手指居然也帮忙伸出2个。于是这种1和2的讨价还价不断在生活中演示着有趣的故事。显然拥有2个让她偶尔满足得不得了!

有一天,孩子说:妈妈,我们家3口人。这是个伟大的进步!

我们是一个简单的家庭,除了她自身,就我们两个每日围绕在她身边的人。和其中一个人单处或者三人一同度过的时间,使得2和3的组合是家庭中最常见的模式。出门,她会停步等待落在后面的那个人;吃东西,两个橘子不够分,很自然地明白需要多一个,她就会捧着3个;摆桌子,每人两支筷子,一只勺子,她不会分错,就像3个人的拖鞋,6只分成3双,这个3早已深入她的日常生活。3个人用3只不同的杯子,有不同的衣服和物品,多么奇妙啊,她的眼睛从没有停过对这些小事情的观察。但是3还是有局限的,在她的世界里,3是最亲密的,最踏实的数字!

要说突破也就是从4开始的,有一天,她发觉父母的电话上有那么多数字;她走出家门,觉察出外面的世界如此喧闹;逛商店,她的眼睛入神地盯在琳琅满目的商品上;来到亲戚家,才明白和她有关系的人也可能不住在那个3口之家里。。于是4也淹没在突然出现的众多数字中,孩子的脑子开始乱了。但她们有时又何等地聪明,很快,她就把这些归到了属于我的和不属于我的物品,住在我家的和不住在我家的人,外人和亲人这样的分类,对她而言,这样做至少让她生活中的一切开始有了秩序。

初级的数概念走进小小孩的世界似乎是自自然然的,不是就在生活中吗?但如果能加上适时地唠叨,适时地点拨,幼小的孩子对多少,顺序,数字,空间等的认识能力发展的显然有好处.那对小小孩怎么积累数和量的教育?一个字---玩!

主题:小小孩玩数学(2)玩转数字

小小孩玩数学(2)玩转数字

再提上面那个分类,孩子的眼睛忙碌不停时,我们没有意识到她的学习竟是那样坚持不懈的。一个月一个月成长,属于她的玩具,书籍摆得到处都是。可是如果留心,小小孩一般都喜欢拿同类的玩具展开她的游戏。一堆的车,一类的玩偶,一套的餐具,一盒的积木。。即使你打乱它们,她还是会从中找到她的分类。这实在是一种神奇的本领!

可是光有了分类还不行,细致的秩序仍需要对数量关系和序列的引进。常看到大人让孩子练习数数,数得愈多越好,还有背口决.背其实容易,但数数里也有学问,唱数有不同的唱法,顺着,倒着,2人交替数,3人交替数数,任挑一数字开始数,任挑一数字开始隔相同位数数数(如456,234;或者1234;4567等等难度差异不同.另外唱数和点数还不同;要让孩子真正明白哪怕1-10这些数字的关系,我想到的还是玩,把生活中可以顺手捏来的素材融入孩子的游戏.

小小孩子玩套圈,大小不一的7个圈,让孩子动手套上.

1.套一个,不要紧,套上几个,“哇,宝宝,好了不起,套了好几个了”---夸张的鼓励标志着1和-多个的不同.

2.一个接着一个套,不管大小,那也是一种成功!

3.能分出大小的套圈,这似乎是游戏的终极了!不,摆脱那个局限的柱子,将套圈从大垒到小更富有挑战性.因为准确地掌握了大小,和小心认真并且执著的孩子才可以办到!

此游戏早期常被孩子演绎成打击乐器,互相敲打;还有手腕上的装饰品;这种时候,你就要做她忠实的游戏搭档,和她一起享受她的创意游戏.

玩偶游戏

可爱的机器猫一套,可爱的恐龙一套,可爱动物园小动物模型一套,可爱的手指玩偶,不同型号的模型汽车

当你为她购置了一套小玩具,数字多达10以上,她显然会为好多的玩具惊喜万分,虽然它们并不会多花你几个钱.

她开始热衷把它们排龙,她开始絮絮叨叨地和她的新伙伴交谈,你突然发觉她玩得入迷,不需要你在旁边指指点点,那你就该干什么就干什么去把~~

等某一天,她开始摆弄得差不错,一个人想不出什么好点子,玩的无趣时,你就加入她的游戏吧.女儿这时候总是非常欢迎我的.

1.让她挑出一套,我们玩找朋友的游戏吧.围个大圆圈,开始只有机器猫一圈,嗯,这就是你们婴班的小朋友哦.今天来了9个小朋友,我们开始喽.”找呀找呀找朋友…找到一个好朋友..”当每个机器猫都找过一次后,我们也仔细观察了每个机器猫的不同.结束游戏时,我们特意排队回班,1.2.3…9个一个不少啊…

2.两套,让她错着摆圆圈.9个还需要9个…这次玩完,我们排了两队.

3.所有的玩具都参加.我拿出不同数字的机器猫,她拿出相应数字的恐龙或小猪..拿对了,鼓励一下,拿错了只告诉她多了或少了.

4.把不同的动物排两队,让相同的朋友找到伙伴!左边第一的老虎想找右边的狮子?狮子在哪里啊?她很快就能找到,但你一定要说出狮子的位置,右边的第3位哦..

总之,这些玩具孩子和大人能百玩不厌烦,就看你的点子是否能吸引孩子.记住,孩子一旦有什么新点子,就顺着她的思路走,比如她提出怎么排,或者多重复哪个部分游戏都由着她好了,对于孩子每一次重复都是新的学习!

另外,多变也是孩子的天性,如果她一下子把它们都打乱,你也要哈哈一笑了之,玩嘛,只要开心就好!

数字积木

从1-10-的数字积木,大小按数字变化.6面有点,图形,动物,英语,阿拉伯数字,中文数字相应变化.加上一套小熊头木卡片,由熊妈妈,熊爸爸,熊宝宝之分

1.从1-10的唱数孩子都是不知不觉地就会的,你也许无意中还数到30或者更多.其实这不重要.重要的是孩子真正明白它们的顺序和含义.

2.这套玩具最初就是当作积木.比着堆看谁的高,经常她会推倒你摆的,你也不要客气,给她个同样的反击.哈哈,都倒了.唯一的细节,你收拾时,按照一定的顺序摆好它们,从1-10.她正在旁边注意这个细节哦!

3.爬楼梯了.高低排位出现了楼梯,直到她能把楼梯按顺序排出,不要太可以和数字联系.

4.继续一个游戏,把那个堆积木的游戏发展一下,比怎么摆的一样高.哈哈,她会尝试不同的积木,找到合适的缺块.没有提到数字,只是让她感应大小.孩子真是天才!

插曲~~~~~~~~

玩到这一步,你不妨开始把孩子的目光晚上睡前转移到手指上!!

大门开开,二门开开,三门开开…五门都开开

大拇指是大哥,…..5个亲兄弟,团结又亲密

还有一个重要的歌谣—洪恩宝宝里有

1像蜡笔细又长,2像天鹅水上漂…0像鸡蛋营养高

她很快就能说出了,这其实也是一个游戏.关于手指头的游戏,不为了数数,也有很多功用,让小小手肌肉灵活,孩子自然手巧心灵了.互相对着顶手指,手指影子,玩剪刀,贴纸,是她最爱的游戏之一.

5.将积木和相应数量的小熊头像结合!这好难对于小小孩!一个小熊,就它一个,给它一个小门牌,上面写着1;两个小熊,它的门牌稍微大些,高些,上面写着2,告诉大家这里住了两个小熊哦….如此,摆好了..;下一步,糟糕门牌弄错了,你快把它们找好吧;呵呵,聪明的宝宝居然一次到位!

6.它们喜欢串门,这3只小熊到2号家里来了,2个小熊带着2号的门牌,2和3的积木垒在了一起.哈哈,看看它们的门牌现在和谁的一样高?5…….

游戏到了这一步就是前面游戏的无数次的积累.你不用刻意地教孩子加法口诀,不必非要孩子数数到100.你只要当着她面前习惯性地准确说出数字,习惯性地准确报出时间,留意脚地的台阶,电梯的数字,瓷砖的形状,跳井盖时嘴里多念叨一句,打电话时偶尔借用一下孩子的手指,然后就是玩着身边的游戏.

我的女儿2岁7个月了,她只能准确地从1数到10,但用各种数法,并且真的明白1和10的数量变化.她可以用牙签摆出大大小小不同的形状.她能把那盒数字积木摆成4列,总是同样高;她还能把细小的拼插玩具长短不一的条状插件摆成8*8的正方形并堆成整齐的6层.我想这就是玩数学的好处吧~~

主题:妈妈,我们一起玩拼图吧2004-7-26

女儿一岁一个月时,公婆来看荣,带来了两件旧物,一件是老公小时用过的不锈钢小勺,一件是分别绘有小马和狮子的木质9块拼图两套。看似不起眼的东西,因为蕴含了老人太多的亲情,我不敢怠慢。于是,女儿就用上了她爸爸小时曾经用过的小勺,自自然然地玩起了这保管了二十多年的拼图。

起初,女儿只是用小手摆弄这些木片片,偶尔用嘴尝尝它们的味道,要不就是仙女散花似地给我扔满一地,我开始好奇地拼过几次,反复几次,自己烦了,又觉得女儿玩它们有些高深,暂时收了起来。

到了一岁5个月,从女儿串珠子的专注中发觉出她性格中的可贵之处,惊喜之余,才又想起了旧拼图。果然,此时时机刚好。当荣看到那些散乱的片片在我手中变成生动的骏马和狮子时,目光里跳跃着喜悦和崇拜的亮点。她开始蠢蠢欲动,用那有点笨拙的小手,使劲地想将两块片片挤在一起,蛮力下的失败稍微让她觉得懊恼。我在旁静静地看着这一切。这是个执著的小女孩,她竟然主动地换了几块,将其中的一片凸出,硬生生地嵌进另一片的凹出去了,并得意地举给我看,那时,我亲了她,为她迈出的小小的一步。

从那以后,荣时常搬来拼图和我玩,我开始没刻意地帮她,只是由着她乱摆,而我在旁默默地拼。于是,我拼她拆,我练就了拼图的功夫,她的小手磨练出拆功,如此拉力游戏我们持续了好一段,论傻开心我俩倒真是天生的一对。可想想我最初的启智目的,还是稍微调整了策略。

开始,我从拼好的图上拿出一块,示范给女儿放进去。看似简单的事情,对一岁六个月的孩子来讲就像搬大山。让她明白先调整拼图的角度再插进去,更有点对牛弹琴的味道。我就拿着小片片,双手捧着,像转动方向盘一样,嘴里念念有声,“转转啊转。”然后塞进缺角,夸张地大叫:哦,车拐进去了。逐渐地荣明白了“转一转”的含义,硬捅不进时,就明白该把手中的小片片动动转转了。后来,我就从拿走一块,到了两块,3块,增加到了4块,开始只是从4个角拆走拼图,然后随意取出其中的4块。荣在游戏的更新设计中一步步地体验到了成功的喜悦。大概2个月时间,荣十分投入每日这段作为“静游戏”的拼图时间,活泼好动的,精力旺盛的女儿,同时也让我看到了她安静的一面,小小的心灵里凝神沉稳地一面,常让我看得痴呆。

其间,我也做过多此一举的行动,当我发现她拼图根本不注意整体的关系,甚至图画的联系,就自作高明地想教会她直角的概念,可是实在想不出什么浅显生动地解释,就让她联想常碰她头的桌子角,结果,荣只是记住了直角一新词。好在直角,直线的说教我及时知趣地照单收回。

一岁九个月后,荣对拼图的痴迷丝毫不减,开始整图拆开,由她自己找拼。她有意无意将有联系的两块拼在一起时,我发觉她已经注意到拼图上的图的联系了。从一块一块地乱碰地尝试,到有意识地尝试,探索的过程虽然看似路漫漫却激发出荣儿的无限的好奇心。

荣也开始要求我的帮助,特别是一块插错的拼图,弄得他下一步处处受阻时,我就帮着她拿开那块拼错的放在一边。逐渐荣懂得了自己修正自己的错误。无数次反复中看似好缓慢的摸索,终于有了质的飞跃,在一岁十个月的头一星期,荣独立地拼出了9块拼图,看到了小狮子和骏马在自己的小手中诞生。而那以后,荣丝毫没被成功冲昏头脑,每日,自己搬出拼图,在我的目光关注下,拼好了再拆,拆了再拼,反反复复,让我们分享她的游戏快乐。看似相同的反复,其实对孩子每一次都是不同的,她陶醉在那个世界,我相信那里一定充满了我们大人理解不了的快乐。

两个星期前,我又买了木马智慧的4合一12块拼图。新的拼图,荣已经能4张图一一独立拼完,拼完再拆,每天近一个小时。今天,当我看到荣将分别拼好一半的图合二为一时,我高兴地知道我已经没什么可以帮她的了。

其实,孩子的成长就像玩拼图,每一个新的挑战,那主人公只是孩子,我不想做导演,也不想做幕后,只想做个会鼓掌的观众。

主题:乌咪妈妈,拼图需要慢功夫~2005-9-2

你可以看我写过的荣拼图,那是一岁左右的,

后来,我曾买过12块的立体拼图,这个荣当时的能力不够,直到2岁10个月才弄明白。

这之间有过一盒子4合一12块拼图,加上一个中国地图拼图,反复的玩。再就是我买了故事拼图,开始荣也是需要我帮忙,她根本不看图,但玩着玩着就能拼了。现在10分钟内35片独立完成。

每次一个提升时,孩子看似脑子不开窍,但大人千万不能着急,耐心得陪她玩,不想玩了,就换别的。但大人一定要适当时间抓住提升的机会,就象那个立体拼图,我等了一年多呢。

孩子只有做自己有一定把握的事情是才信心十足,在有一定基础上自我练习过程中他们绝对是追求完美,探索成功的小勇士。

所以我们能做的还是不断地鼓励孩子在喜欢的前提下自我练习,自我提升。

主题:观察日记--看女儿玩积木2005-6-21

晚上的游戏时间,荣选择了玩积木,48块的普通积木。

她以前玩积木喜欢自己构思,搭的极其随意。今天,她却第一次开始注意到了那张图。自己翻来覆去看了好一会儿。荣对我说,妈妈我搭个机器人吧。我一看,那个图旁边居然真的写着机器人,我猜她是看图联想出来的。于是痛快地答应了一声,好啊。

荣于是把积木盒在小桌子上摆放好,还把图放在身体右侧。她是一边侧身看一眼图,一边从那盒子里找到一个,搭一个。搭到就剩最后一块时,桌子有点不稳,倒了。

荣喊了声妈妈,我靠近关注了一下,可是发觉她又自己重新再来时,就没说什么。她这回似乎发觉了图的位置问题,把它从侧身放到了桌子上,但图纸折得摊开有点长,她忙着重建没有在意,快搭好时,有一块不正,那个机器人又倒了。

她有点失落,这时我以为她会放弃或请求我帮助,我也想该帮一下了,可荣没有吱声~

荣突然做了一件和搭积木无关的事情,她把那张图撕破了,分成几个小张,还琢磨了一阵拿出她需要的那张。刚开始看到她撕图时我还没明白怎么回事,想问她为什么撕图,可看到那图被荣这么一处理居然可以平整地放在她的眼前了,我才豁然开朗明白了孩子,忍不住亲了她。

这次,她放着图却不看了,轻车熟路地搭完机器人,可是端看了一会儿成品,觉得不那么像。和我说,这不是机器人阿~我笑了笑,说了声,是有点不像。她开始看图对比,好像突然明白了什么,赶紧补上了上面那两块三角。满意地露出笑容,终于得意地为我展示了她的机器人。我抱了抱她。

这还没完,她又开始搭火箭,这次学乖了,不是一块块的搭了,而是先把要用的找出来放在一边,然后再取用。。另外她告诉我妈妈我家的积木没有粉色和黑色,理由是那些图里的积木颜色和盒子里积木颜色有的不一样。其实是图的颜色照得不正的原因。我解释了一下,她好像对这种现象不大满意。

玩到最后,荣开始胡乱玩了,我来了兴致,小参与了一下,搭了个城堡,可玩完该收拾玩具了,荣大言不惭地说了,妈妈你收拾吧,问她为什么,就一句把我弄得无言以对:妈妈,你玩了啊~

结果,我就玩了那么一会儿,却要摆好积木收盒归位,全摆好放进去还真需要动脑筋呢。

今晚的游戏,我隐隐地有种被教育的感觉,从孩子的身上。。

主题:杨梅酒,有关幼儿的动手游戏~2005–07-07

孩子用手去探索周围的世界,本来是极其自然的事情。从小如果我们多鼓励他用手感应各种事物的特征,不过分限制孩子的触摸对象,另外,放手培养孩子的生活自理能力,如自己吃饭,刷牙,穿衣,倒水,拧瓶盖等,或者让孩子适当做些家务,如清理垃圾,浇水,叠衣服,帮妈妈拣菜等。这些其实都是在锻炼孩子的动手能力。

而有针对性的游戏也是多种多样的。

比如,串珠。从木珠子到小的珠子。另外孩子大些后,还可以适当地将大块的积木或拼插玩具,换成小块的拼插玩具,加强精细动作。荣2岁我购置一套细小的拼块,非常练手的力度和手眼协调。但是因为零件细小,特别要注意安全。

再如,小的时候,玩拣豆子的游戏。弄个小瓶子让他装,然后盖好听响;

玩小剪子,我发觉饭店的针线包里的小剪子孩子用的正合适,另外文具店也有孩子用的圆头剪刀。开始就是乱剪,以后慢慢剪形状。你还可以用胶水,让孩子把剪出的纸粘到好看的彩纸上,偶尔会成为不错的作品;还有毛线减段,自由摆放成形,都是很好的动手游戏。再大些,可以折纸玩。另外按着一定图形撕纸也很好玩。牙签也没少玩,有一种可以用手撕开的胶布也用了好几卷,到处粘贴她的大作。.

特别值得一提的就是画画和彩泥了。

画画我们是从往墙上的画纸乱涂开始,到1岁8个月的水彩,至今没有停止的游戏。运笔不用说了,哪怕挤颜料也要尽量让孩子自己做。大人最好不要示范。我一般就是借着孩子剩的颜料,应她的要求才偶尔动笔~

最近几个月还常做简单的比划描写,数字和简单的字的描写,一般就是用油画棒画画的时候加入的。

彩泥,我特别一提的原因就是荣实在喜欢它。前后用了7。8盒,后来我发觉那种颜色分装得彩泥比较好,不容易很快就变成一团黑。积攒的模具种类繁多,孩子掌握的变化也愈加丰富。是个物美价廉的好玩具。

此外,做些小手体操,练指头的灵活性。石头剪子布也是好游戏啊。对了,小贴片买来让孩子乱粘也不错。我们小时候的好多游戏要是你能想起来,也是共同重温童年的机会哦!这点我更容易些,养了女儿,以后什么沙包,作风筝,女红,编绳,羊拐好多都可以再玩。男孩子的弹球,拍卡片,做个弹弓也不错,不知道你老公肯出手不?

至于玩土,玩沙就不必说了。在外孩子拣东西,我一般不管,荣喜欢拣石子,小树枝,一般都由她。另外,孩子能努力搬动的东西,就让她自己动,不用太小心,孩子的臂力,手的力道就是不断“工作“锻炼的结果。动手能力适当加入一些体能的训练,比如攀爬等都会促进动手能力。

说的底,要让孩子的手尽量主动地游戏,活动,做什么游戏都无所谓,就是让他的手能随心自由而动!

主题:有点意外~2005-10-11

你可以想象,在北京站的广场,众目睽睽之下,一个3岁的小丫头领队,后面跟着我,然后姥姥,最后老公,一排行进,她还时不时地回头“监督”一下我们是否走歪了的情形吗?哦,对了,她是非要沿着地转上的线走的,碰上人就等着让人家让,那阵势就差被围观了~

有时我觉得自己是比较理解孩子的,可那种情形也多少让我们为难,你莫非还要我继续鼓励她?

至于走线,我一般都陪她,可是非要在人群中走一条画在地面的线,我有时也疑问,是否该干涉一下此爱好?

家中人多的时候,也常让我们都做她的小朋友,教我们作些动作,这大家都能接受,感觉她的神态和语气有点象幼儿园的老师,我不喜欢~几次提醒她说话要柔和,不伸手指人,哎~

木偶剧的事情,我想应该多锻炼一下,带她了解一下剧场,我想到的原因,还是“黑”,荣说过,因为里面“黑”~我问过,那你晚上睡觉也是黑的,你为什么不怕?她说:妈妈在。我告诉她,看木偶戏妈妈也在啊,一直抱着你啊。我想她自己也说不清自己怕什么吧~~

您说的有关动画片的观察沟通问题,我确实最近很少陪她看了~~以为她看的热闹,不需要我陪了,您提醒的好!

主题:张教授,有关数学逻辑启蒙,请您继续指点--水坛有照片(3岁一个月)

作者:晴儿妈2002发表日期:2005-10-2419:26:26[表状]

张教授

那天,我看了您的那篇智力发展的文章,您提到孩子对传递性的认识和理解是具体运算的前奏,才稍微明白你为什么那次特别提到荣让我们排队现象的意义。

后来,我们在外玩,我折了些大小不一的秸秆给荣,只告诉她你排个队吧,她就自然地把6根秸秆从短到长排列了。。

另外,荣搭房子,最近一定要搭出里外,分出格局,有房有院,甚至多室或多层的。

1-10的数字荣能准确地找出来并从0-10排列,就是有时3反着放,然后对应数量的圆片准确地放在对应的数字下,排好,两个一对,不成对的放一侧。

突然我想起9月我给荣买的一个立体几何组的教具,我们玩了3次,每次都有新发现,您帮我看看荣现在发展在那种阶段好吗。

forum.baby.sina.com.cn/cgi-bin/viewone.cgi?gid=21&fid=1353&itemid=8401

张教授:荣真是非常的聪明,三岁一个多月的孩子能达到这样的程度,我真是只有惊叹的份!这真是一个天才儿童,上次你说在广场排队的事情,我都很吃惊,但又不能排除偶然的可能,上次看拼图的照片,就知道得荣是很聪明,看了这些图,荣的天分比我想想的还要高。

继续让孩子去摆积木,就你说的,鼓励他摆的更复杂一些,把摆的图拍照下来,放到这里,给我欣赏一些,我也搜集一些这方面的资料。

另一方面,要锻炼孩子去分类,就用积木和各种玩具。你先尝试一下,摸索一些。我再慢慢告诉你如何去做。

主题:你这帖子里有个值得讨论的主题--家长引导的“度”2005-09-07

那天我说的第一步可以说其实就是最后一步,我想示范那个图在拼好的方块图上的样子,其实只是模具展示,只为了给孩子一个12块合成一个平面图的印象。

科学的说,那个也算不上真正的立体拼图,我在天文馆买过一个4d的拼图,完全是立体动物的身体分割,让孩子组装了。

那个12*6面,难在要选择的图案不是平面展开给孩子看,要她结合图通过旋转找到需要的一面。另外还难在找到的部分要固定在整体画面的所在位置。我哪天上荣拼这个过程。

其实我的引导是想帮孩子克服它很难的畏惧心理,帮她逐渐接近拼图的真相,而没有详细步骤的指导。

另外,适当的帮,如果需要,我会帮上一块,不是为了拼完的目的,而是孩子情感的需要。

楼下你俩的分析相当不错,我也是觉得荣有记忆的成分。还有熟能生巧的过程。我注重的是孩子的发展,不是游戏的完成那么简单,她肯认真地做一件事情是我认为最可贵的。

安妮妈妈说到家长的参加,如果和孩子快乐地玩,适当把握目的性,也无不可。有一次,我和荣的几个小朋友玩,他们发现了蚂蚁,一起看。我参与了,给她们讲蚂蚁的故事,引导他们寻找其他的蚂蚁洞,甚至我们弄了些食物给它们,还有让孩子用木棍引蚂蚁爬上来,你可以想象那些孩子的开心程度。而接他们的老人确是满脸的不理解。

我想问你,孩子喜欢这样的引导,还是自己一个人孤独地看蚂蚁?

当然,结果如何有孩子的天分,我也说不清,但不觉得我们大人自己已经用言行做了选择了吗?

好了,先到这里,以后继续探讨~~

forum.baby.sina.com.cn/cgi-bin/viewone.cgi?gid=21&fid=1353&itemid=8107

主题:我想您可能有些误解~~2005-09-14

我上的第一个图,不是荣先挑出需要的块,而是荣最后拼完后,我打散的,为了让这里好多好奇的妈妈认识什么是立体拼图,所以,有好多这面的图案。呵呵

荣实际就是从完全很乱的块里开始挑选的。她选的6个中的一个图案,这六张图我晚上给你照片,有许多相似之处,我也搞不明白。

然后,她先就从一堆中先找到了屹耳的头,然后身子,都是一个个翻遍那些方块。

后来她还是在不断的翻,可是很少看图,这个拼图是最近一个月刚自己主动拼的,照说图记忆住的可能性不大,但绝对不是我们大人那种一边看图一边拼的样子。她的注意力似乎只在方块之间的图案联系上。

其中她有选错的,一摆,但很快就发现错了。另外偶尔拿到的一块,也许不是她想要的,但发现翻到的图案和自己拼的部分有联系了,就留下了。

正如您说她是找到主要特征物,然后她也想围绕着它展开,但不是固执地非要找到紧挨的某一块。

主题:安妮妈妈,荣对付这个立体拼图的前后历程2005-09-11

1.最早的时候,就是当积木

2,后来明白12块能合上一个图,当然是我的工作成果,呵呵

3。明白了旋转,六面中的一面是一个整图的一部分。

到了这里,就有了昨天的独立拼图了。

我意外的是她的拼图思路正是我们大人的思路。

正如你说,她选定图案后,就从12块中拿出任意的一块,找到符合所需图案的那一面,甚至如果和找出的部分不是紧挨着,也给它一个用眼睛估计的位置,过程中的图好象东一块西一块的,但慢慢就完整了。当然这中间她会犯错误,比如,估计的位置有些不准,或者有个别的块那正确的一面没对上,但因为对的多,所以,她基本能自己纠错。

另外,呵呵,也许是孩子吧,喜欢夸奖,每成功一次,她就要求我们“夸夸”她,好玩吧~

我觉得你还是可以让孩子拼这个,不必找简单的,只要孩子明白了(3)点,这个拼图也不是很难的,因为,最终还是12块还是在一平面,是孩子的记忆甚至观察力能充分照顾到的。

继续交流~

主题:孩子小,要从简单到复杂2005-09-08

你说的那种嵌板可以选择或者图案简单的9块拼图,最好是木质的,稍微厚些。

孩子不会折,另外手感好,偶尔可以品尝,呵呵。

拼图首先是孩子的注意力培养;然后是观察力,记忆力,手眼协调能力,然后才是平面的部分和整体的关系,细致图案的对比和色彩的敏感度。

主题:张教授,这是荣玩积木类游戏的发展说明和图的简单介绍2005-12-15

教授:

以前很多我都没有特别留下照片的意识,就简单介绍一下吧。

印象最深的就是1岁半前那会儿,我给荣买了些塑料盘子,杯子和碗,各4种颜色,12件。她就用大概其中8。9件垒高,并且不断地改变组合,其实那是荣最早的一维积木摆法。她开始不喜欢木头积木,倒是亲子班那种大块的泡沫积木,热心地摆放一下。2岁我们带孩子去海南,老公给她买了一个城堡拼插,零件很多的那种,那之前有个乐高的大块拼插,带观览车的,她玩拼插手的力量也不是很够,常需要我帮助,主要是一块块地垒高,和火车。还想办法把观览车的小人安好,让观览车转起来。突然感觉她空间感进步的正是那个城堡拼插,她喜欢一块板子上,把零碎的东西呈正方形,或长方形层层垒高。那需要图形拼凑的(以前各种类型的拼插,等我以后看到荣有动作时候,一定照下来,因为,孩子不主动玩我就不大有机会)。再以后,就是木质积木开始喜欢了,自己边说边玩,不亦乐乎。3岁前的图我找到了一个。木质积木有48块这套,和一套免费送的20几块的小木积木,后来感觉她喜欢组合玩,有时还材料不够用,就借着小其妈的介绍,买了2盒酒吧里抽木头游戏的那种木头条。另外,美术课把不规则木条自己染上颜色建房子,也吸引了孩子。

下面的照片主要是前一段的,希望对您的研究有些帮助。

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图一2岁10个月,有3维的意思了。

图二多层房子,本来那黑板子是让小朋友作房顶的,底下用3根积木支撑,用了5块板子。

图三门楼,可惜我拍摄的角度不好,后来她又改良了,可是我还没摆好镜头,荣就把它们都哈哈大笑地毁坏了。和下张是联系的

图四后面完工时候是两个隔间,头一间比较窄,里有一张床,荣说的。后一间是4方的。

图五是她在美术课“不务正业“,发现积木构建的房子。这张是前面

图六这是上张的后面,从这个角度可以看到紫色的烟囱和院落。

图七也是房子,在建墙,交叉垒高。

图八房子建好后和周围的联系,一条窄路,和一条宽路

图九推倒一个,再堆一个新墙

图十多规整的设计,几乎都是对称的。侧面

图十一从前面看,门用了心思

图十二后面的亭楼是此设计的重心,用时最长

图十三这个设计,后面的楼在东北角,俯视图

图十四从前面看,不对称,但视觉感不错。

图十五这是那个东北角的建筑。左边的那个五块搭的,是狗房子。右边的是主建筑。主建筑后面好像也还有些想法,但就那么空着。

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